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- 建议先理解
- 共病关系
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知识关系图
当前节点ADHD 是什么打开主题 ↗
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- 认识 ADHDADHD 是什么
- 认识 ADHD神经发育差异，而非教养失败
- 认识 ADHD核心表现、功能损害与环境影响
- 认识 ADHD个体差异、优势与去污名化
- 认识 ADHD从学龄前到老年的表现变化
- 认识 ADHD病因、遗传、环境与流行病学
- 确诊后 90 天读懂诊断报告
- 确诊后 90 天确认共病与需要继续评估的问题
- 确诊后 90 天组建医疗、家庭与学校协作团队
- 确诊后 90 天把“改善”转化为可观察目标
- 确诊后 90 天建立症状、功能和生活基线
- 确诊后 90 天90 天治疗与复诊路线
- 治疗总览多模式治疗是什么
- 治疗总览不同年龄阶段的治疗侧重点
- 治疗总览共同决策：收益、负担、偏好与可及性
- 治疗总览如何设定现实的治疗预期
- 治疗总览ADHD 为什么需要长期随访
- 药物与监测药物的角色与主要类别
- 药物与监测中国大陆药物可及性与监管快照
- 药物与监测开始药物前通常评估什么
- 药物与监测试用、调整与寻找合适方案的原则
- 药物与监测如何同时观察核心症状和真实功能
- 药物与监测常见不良反应及与医生沟通的方式
- 药物与监测生长、心血管、睡眠和食欲监测
- 药物与监测依从、漏服、暂停、换药与停药应讨论什么
- 非药物干预心理教育
- 非药物干预家长行为管理训练
- 非药物干预家庭正向行为支持
- 非药物干预课堂行为干预
- 非药物干预组织与执行功能训练
- 非药物干预青少年 CBT、情绪与自我管理
- 非药物干预睡眠、运动、饮食、补充剂、神经反馈和数字干预证据地图
- 家庭日常可预测的作息与环境设计
- 家庭日常更容易被执行的指令
- 家庭日常及时反馈与正向强化
- 家庭日常作业、任务拆分与启动困难
- 家庭日常冲突、情绪爆发与关系修复
- 家庭日常手足关系与照护者身心负担
- 学校支持如何与学校沟通诊断和隐私
- 学校支持支持计划与合理调整
- 学校支持课堂座位、任务和反馈策略
- 学校支持作业、测验与考试支持
- 学校支持同伴关系、污名与欺凌
- 学校支持升学、换校和学段过渡
- 共病与风险学习障碍与语言问题
- 共病与风险焦虑与抑郁
- 共病与风险对立违抗与品行问题
- 共病与风险孤独症谱系
- 共病与风险抽动障碍
- 共病与风险睡眠障碍
- 共病与风险青少年物质使用、冲动与安全风险
- 共病与风险自伤、自杀、严重攻击或精神病性症状等紧急信号
- 发展与转衔学龄前期
- 发展与转衔小学与早期学龄
- 发展与转衔青春期、独立性与共同管理
- 发展与转衔儿童服务转入成人服务，以及成年／老年阶段概览
- 工具与证据复诊前准备清单
- 工具与证据症状、功能、睡眠、食欲与学校反馈追踪模板
- 工具与证据常见误区与证据结论
- 工具与证据证据分级、术语表和完整来源库
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图谱用于发现关系；稳定索引用于快速定位。两种入口指向同一批循证内容。
01 6 个节点认识 ADHD
理解神经发育差异、功能影响与全生命周期变化。
02 6 个节点确诊后 90 天
从读懂诊断到第一次完整复盘，建立家庭行动路线。
03 5 个节点治疗总览
理解多模式治疗、共同决策与现实预期。
04 8 个节点药物与监测
关注收益、真实功能、不良反应与持续监测。
05 7 个节点非药物干预
辨别有证据的心理、行为、学校与生活方式干预。
06 6 个节点家庭日常
把环境、沟通和反馈设计得更容易执行。
07 6 个节点学校支持
让家校协作落到课堂、作业、考试和同伴关系。
08 8 个节点共病与风险
识别同时存在的困难、风险和需要及时求助的信号。
09 4 个节点发展与转衔
应对学段变化、青春期和成人服务转衔。
10 4 个节点工具与证据
把复诊、追踪、误区核查和证据判断变得可操作。